关于探究学生学习的动机和目的的信息

课堂教学中,激发学生学习的需求和动机的意义何在

激发学生学习动机的意义在于：唤起内在需要，明确学习目的；激励主动参与，开发学习潜能；增强学习信心，促进人格发展；提高学习效率，保证学习质量。

培养和激发学习动机，不仅对于学生掌握知识、技能具有重要作用，而且对于形成学生良好的品德和心理品质也具有重要意义。(1)加强学习目的教育，发挥目标激励作用。使学生认识学习的社会意义和个人意义。

以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐。教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。

激发学生求知的欲望。创造一种情况，使学生在课堂上充分活动，大脑、嘴巴、手动，在学习中感受到学习的乐趣，让学生形成认识的兴趣。教学实践证明，学生对学习活动产生兴趣后，会产生探索新知识的热情。

语文课的特点是要培养学生的语文素养，也就是培养听说读写能力和进行情感熏陶，在高年级段，应该把教会学生阅读和写作作为语文教学的重点。

学生的学习动机是直接推进学生进行学习的内部动力。它是由学习需要转化而来，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。

如何培养学生学习动机

〖壹〗、 学习动机的培养方法有了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生、重视立志教育，加强对学生进行成就动机训练等。了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。

〖贰〗、 引导学生认识自己的兴趣和天赋：教师可以通过引导学生认识自己的兴趣和天赋，激发学生的学习热情和动机。兴趣是比较好 的老师，让学生明白自己的兴趣和擅长的领域，可以帮助他们更好地投入学习。

〖叁〗、 强化理论 理论要点：强化能够激发学习动机。如何培养与激发学习动机：妥善进行奖惩。如何做：教学中，当学生表现的比较好时进行奖励，有错误给予适时惩罚。

如何激发学生的学习动机和兴趣

〖壹〗、 教学实践证明，创设问题情境是激发小学生认识兴趣和求知欲的有效方法。教师通过实验演示，趣味故事的叙述，利用教学内容本身所包含的矛盾事实等方式来设置问题情境。适当开展竞赛活动，激发学生的学习动机。

〖贰〗、 适当组织竞赛，运用表扬，利用反馈等手段来激发学生的学习动机 心理学实验证明，竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。

〖叁〗、 以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐。教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。

〖肆〗、 提供清晰的目标和反馈。学生需要明确他们正在学习的目标，这可以帮助他们更好地把握方向，知道自己的努力是否有效。同时，给予学生及时的反馈，帮助他们更好地了解自己的成绩和不足，进一步鼓励他们努力学习。

大学生学习的目的和动机是什么?

〖壹〗、 大学能够塑造昂然向上的精神气质。将学到许多专业知识，但这些同样可以从书籍或视频中学到。大学的价值并不仅仅在于它所能提供的知识，而在于学有所成后能够以崭新的思想境界观察和审视我们所属于的这个世界。

〖贰〗、 获取知识。学习是每个人的愿望，上大学是为了获了解到 识，只有有了渊博的知识，才能站在社会上，才能在日益激烈的竞争中获胜，才能开创自己的事业。提高素质能力。

〖叁〗、 学习专业知识，培养个人能力，提高综合素质，考取学历，为以后找工作做准备。通过上大学，你增长了很多见识，认识了来自五湖四海的、南腔北调的同学。农村来的学生，见识了大城市的现代化，见识了花花世界的丰富多样。

结合实际谈谈如何培养学生的学习动机

〖壹〗、 在教学实践中，教师不仅要重视学生外在动机的形成，也要重视学生内在动机的形成。进行目的教育，培养学习自觉性 学习目的是学生进行学习所要达到的结果，而学习动机则是促使学生去达到目的的动因。

〖贰〗、 学习动机的培养可以从以下方面入手：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。

〖叁〗、 (1)学习动机的培养可以从以下方面入手：①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。(2)学习动机的激发可以有以下几种途径：①创设问题情境，实施启发式教学。

〖肆〗、 创设问题情境，实施启发式教学。教师把学生带到问题情境中，使学生在一个愉悦的氛围中知道所要学的新知识，提供了良好的外部刺激和学习乐趣。根据作业难度，恰当控制动机水平。

简述学习动机与学习目的的关系。

〖壹〗、 学习动机指的是引起学习的原因﹐而学习目的则指的是学习活动所要达到的结果。学习目的相同的学生﹐其学习动机不一定相同﹔学习动机相同的学生﹐其学习目的也可能不同。

〖贰〗、 ABCD【解析】学习目的与学习动机的关系是错综复杂的，它们之间不是一对一的关系。学习目的与学习动机是可以相互转化的。在学习活动中没有无学习动机的学习目的，也没有无学习目的的学习动机。

〖叁〗、 因此，学习动机可以加强并促进学习活动，学习活动又可以激发、增强甚至巩固学习动机，二者之间存在着辩证的关系。学习的目的如下：学习的目的是掌握知识，为自己的将来打好基础，作好铺垫。学习仅仅是一个提高自己过程。

〖肆〗、 学习动机对学习的作用是使个体的学习行为朝向具体的目标，使个体为达到某一目标而努力，激发和维持某种活动，提高信息加工的水平，决定何种结果可以得到强化，导致学习行为的改善。

〖伍〗、 学习动机与学习效果的关系：一般情况下，两者的关系是一致的；学习者个性不同，学习任务的难度不同，学习动机与学习效果的关系不同；学习动机与学习效果的关系是双向的。

〖陆〗、 实验表明，学习动机推动着学习活动：直接推动学生进行学习的一种内部动力、诱因的关系 诱因是指能够激发有机体的定向行为。 尊重的需要。 B.成就理论告诉我们，是能够做好的。 D.外部动机，自我提高内驱力和附属内驱力 A。